Language Dance Lesson Six

 

Welcome to Spanish for Beginners: Lesson Six!   Bienvenido a la lección seis!

Here we are beginning our second week. We covered a lot last week. This week will learn just as much.

Today we will learn a new song called ¿Como Se Llama, De Dónde Eres? We will also listen to a famous children’s story called Los Tres Osos (The Three Bears). We will learn 20 new cognates. And, we will begin to use the words más and menos. Enjoy!

 

 

 

 

Activity 1: Song ¿Como Se Llama, De Dónde Eres?

In our song for today, we review the phrase ¿Como se llama? which means “What is your name?” or “What do you call yourself?”  However, this time we add the phrase “¿De dónde eres?” meaning “Where are you from?” (de=from,  dónde = where , and eres = are you, or “from where are you?). The response is “Soy de” (I am from) and the name of a country. You will easily recognize the names of the countries by reading through the lyrics.

We won’t add gestures to this song. But please listen to the song and add it to your audio library so that you can review the song at your leisure.

 

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¿Cómo Se Llama, De Dónde Eres? 8:48

 

¿Cómo se llama?

Me llamo Anna.

¿De dónde eres?

Soy de Columbia.

 

¿Cómo se llama?

Me llamo Carla.

¿De dónde eres?

Soy de Guatemala.

 

¿Cómo se llama?

Me llamo Ricardo.

¿De dónde eres?

Soy de Nicaragua.

 

¿Cómo se llama?

Me llamo Pedro.

¿De dónde eres?

Soy de Costa Rica.

 

¿Cómo se llama?

Me llamo Consuelo.

¿De dónde eres?

Soy de Uraguay.

 

¿Cómo se llama?

Me llamo Alberto.

¿De dónde eres?

Soy de Mexico.

 

¿Cómo se llama?

Me llamo Mónica.

¿De dónde eres?

Soy de Ecuador.

 

¿Cómo se llama?

Me llamo Luis.

¿De dónde eres?

Soy de Chile.

 

¿Cómo se llama?

Me llamo Amanda.

¿De dónde eres?

Soy de El Salvador.

 

¿Cómo se llama?

Me llamo Guillermo.

¿De donde eres?

Soy de Perú.

 

¿Cómo se llama?

Me llamo Carla.

¿De dónde eres?

Soy de Cuba.

 

¿Cómo se llama?

Me llamo Raúl .

¿De donde eres?

Soy de Venezuela .

 

 

I hope you got up and moved.

Don’t forget to download this song and put it in your itunes library so that you can listen to it later. Even when you are on a walk, or listening to this song in your car, you can imagine yourself asking someone ¿Cómo se llama? You will feel the phrase as you listen to the song. Your neurons have begun to shape your bodily rhythms. When you feel as though you can hear the words clearly and feel the phrases in your body, sing along.

Tip: As you walk among people, whether in a store or park, imagine you are asking them “¿Como se llama?” Throughout your day, try to say “Me llamo _____” and spread your arms out from your body as if you are letting the world know what you call yourself.

¿De dónde eres?

Juan: ¿De dónde eres? (Where are you from?) Carlos: Soy de Argentina. (I am from Argentina.)

María:  ¿De dónde eres Juan? (Where are you from Juan?) Juan: Soy de Cuba. (I am from Cuba.)

Rosa: ¿De dónde es María? (Where is María from?) Juan: Es de Madrid. (She is from Madrid.)

 

 Activity 2: Los Tres Osos

Step One: Begin by listening to, and downloading, the story.

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Step Two: Listen to the story one more time, but read along this time.

 

THE STORY OF THE THREE BEARS

 

EL CUENTO OF LOS TRES OSOS

 

Once upon a time there were tres osos, who lived together in a house in the woods.

One of them was a small oso, un oso pequeño;

One was a middle-sized oso, una osa mediana,

and the other was a great big oso, un oso grande.

 

They had each a bowl for their porridge;

a pequeño bowl for the oso pequeño;

and a mediano bowl for la osa mediana;

and, a grande bowl for el oso grande.

 

They had each a chair to sit in;

a silla pequeña for the oso pequeño;

a silla mediana for la osa mediana;

and, a silla grande for el oso grande.

 

And, they had each a bed to sleep in;

a cama pequeña for el oso pequeño;

a cama mediana for la osa mediana,

and a cama grande for el oso grande.

 

Los tres osos liked to have porridge for their breakfast, their desayuno.

And they liked to have their desayuno early in the morning.

 

Un día, after they had made the porridge for their desayuno, they poured it into their bowls.

But the porridge was too caliente to eat,

so they decided to go for a caminata out into the woods, el bosque, while the porridge was cooling.

That way they wouldn’t burn their bocas by beginning to comer the porridge while it was still caliente.

 

While they were walking out in the bosque,

una niña pequeña called Goldilocks came to their casa.

 

First she looked through the ventana,

and then she peeped in through the keyhole;

and seeing nobody in the casa, she turned the handle of the puerta.

 

The puerta was not fastened,

because the osos were good osos,

who did nobody any harm,

and never suspected that anybody would harm them.

 

So Goldilocks opened the puerta, and went in.

There on the mesa she saw the porridge.

Now, if she had been a thoughtful little girl,

she would have waited till the osos came home,

and then, perhaps, they would have asked her to have desayuno with them;

for they were good osos–a little rough or so, as the manner of osos is, but for all that, very good-natured and hospitable.

But the porridge looked tempting, and she set about helping herself.

 

First she tasted the porridge of el oso grande,

and that was too caliente for her.

And then she tasted the porridge of la osa mediana,

and that was too frío for her.

And then she went to the porridge of el oso pequeño and tasted that;

and that was neither too caliente nor too frío, but just right,

and she liked it so well that she ate it all up.

 

Then la niña sat down in the silla of el oso grande,

and that was too hard, muy dura, for her.

And then she sat down in la silla of la osa mediana,

and that was too soft, too suave, for her.

And then she sat down in la silla of el oso pequeño,

and that was neither too dura nor too suave, but just right.

So she seated herself in the silla,

and there she sat till the bottom of la silla came out,

and down she came, down upon the floor.

 

Then la niña went upstairs

into the dormitorio in which los tres osos slept.

First she lay down upon the cama of el oso grande,

but that was too dura for her.

Then she lay down upon the cama of la osa mediana,

and that was too suave for her.

And then she lay down upon the cama of the oso pequeño;

and that was neither too dura nor too suave,

but just right.

So she covered herself up comfortably,

and lay there till she fell fast asleep.

 

Before long los tres osos thought their porridge would be cool enough to comer;

so they came home to comer their porridge.

 

Now Goldilocks had left the spoon, la cuchara, of el oso grande standing in his porridge.

“SOMEBODY HAS BEEN EATING MY PORRIDGE!” dijo el oso grande, in his great, rough, gruff voz.

 

And when la osa mediana looked at her porridge,

she saw that la cuachara was standing in it too.

“SOMEBODY HAS BEEN EATING MY PORRIDGE!” dijo la osa mediana, in her  mediana voz.

 

Then el oso pequeño looked at his bowl,

and there was la cuchara in the bowl,

but the porridge was all gone.

“SOMEBODY HAS BEEN EATING MY PORRIDGE, AND HAS EATEN IT ALL UP!” dijo el oso pequeño, in his little voz pequeña.

 

Upon hearing that someone had entered their house, and eaten up the porridge of el oso pequeño, los osos began to look around la casa.

 

Now Goldilocks had not put the hard cushion straight when she rose from the chair of el oso grande.

“SOMEBODY HAS BEEN SITTING IN MY SILLA!” dijo el oso grande, in his grande, gruff voz.

 

And Goldilocks had squished down the soft cushion of la silla de la osa mediana.

“SOMEBODY HAS BEEN SITTING IN MY SILLA!” dijo la osa mediana, in her middle voz.

 

And you know what Goldilocks had done to the pequeña silla.

“SOMEBODY HAS BEEN SITTING IN MY SILLA, AND HAS SAT THE BOTTOM OUT OF IT!” dijo el oso pequeño, in his little, pequeña voz.

 

Then los tres osos thought it necessary that they should continue their search;

so they went upstairs into their dormitorio.

 

Now la niña had pulled the pillow of el oso grande out of its place.

“SOMEBODY HAS BEEN LYING IN MY CAMA!” dijo el oso grande, in his grande, rough, gruff voz.

 

And Goldilocks had ruffled up the pillow of la osa mediana.

“SOMEBODY HAS BEEN LYING IN MY CAMA!” dijo la osa mediana, in her middle voz.

 

And when el oso pequeño came to look at his cama, there was the pillow in its place;

but on the pillow was the head of Goldilocks–which was not in its place, for she had no business there.

“SOMEBODY HAS BEEN LYING IN MY CAMA–AND HERE SHE IS!” dijo el oso pequeño, in his little, pequeña voz.

 

Goldilocks had heard in her sueño the grande, gruff voz of el oso grande.

 

And Goldilocks had heard in her sueño the middle voz of la osa mediana, but it was only as if she had heard someone speaking in her sueño.

But when she heard the little, pequeña voz of el oso pequeño, it was so sharp, and so shrill, that it awakened her at once.

Up she started;

and when she saw los tres osos on one side of the cama she tumbled out of the cama and ran to the ventana.

Now the ventana was open, because los osos liked fresh aire in their  dormitorio.

Goldilocks ran to the ventana and out Goldilocks jumped, and ran away as fast as she could run–never looking behind her.

 

¿And what happened to her afterwards you ask?

I cannot tell.

But los tres osos never saw anything more of her.

 

Activity 3: Vocabulario

Vocabulario

 

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The Three Bears  (Los Tres Osos)

story (cuento)

three (tres)

bears (osos)

small (pequeño)

a small bear (un oso pequeño)

middle-sized [medium] (mediano)

a middle-sized bear (un oso mediano)

big (grande)

big bear (oso grande)

chair (silla)

bed (cama)

breakfast (desayuno)

hot (caliente)

day (día)

a walk (caminata)

woods (bosque)

mouth (boca)

house (casa)

door (puerta)

table (mesa)

cold (frio)

hard (duro)

soft (suave)

child [female] (niña)

spoon (cuchara)

voice (voz)

dream (sueño)

window (ventana)

air (aire)

bedroom (dormitorio)

 

Activity 4

We will end this lesson with another twenty cognates.

 

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[S3FILE file=’M121/Cognates21-30Repeat4(SE).mp3.zip’ anchor=’Download Cognates 21-30′]

 

giant gigante
tourist turista
horror horror
line línea
history historia
camel camello
effective efectivo
original original
ignorant ignorante
geography geografía
imperfect imperfecto
abrupt abrupto
nationality nacionalidad
quarter cuarto
admire admirar
laboratory laboratorio
barber barbero
coyote coyote
desert desierto
diamond diamante

You Do It

 

Necesita: una silla,

 

Palabras: alredador (around)

raton (mouse)

caballo (horse)

modello (model)

lento (slowly)

Da una vuelta (turn around)

avion (airplane)

pajáro (bird)

 

 

Comienza

Levántate

Camina

Camina lento

Camina mas lento

 

 

Siéntate 

Levántate

Sientate lento

levántate

Camina

Levántate

Camina rápido

Sientate

Levántate

Camina en un círculo alrededor a la silla. 

Camina rápido en un círculo.

Para

Camina en un triangulo.

Para

Camina en un rectangulo.

Para

Camina como un ratón.

Camina rapido como un ratón.

Para

Camina como un elefante.

Camina lento como un elefante.

 

Camina como un caballo

 

Camina como una modelo

 

Camina como un pollo

 

Camina como una bailarina

 

 

Siéntate lento.

 

Levántate

Vuela

Vuela como un pájaro

Vuela como un avión

Vuela y da una vuelta

Da una vuelta.

Da una vuelta rápido.

Camina lento y da una vuelta rápido.

Da una vuelta como un elefante.

Da una vuelta como un pollo.

Da una vuelta como un ratón.

Siéntate 

 

Levántate

Da una vuelta

Corre 

Corre como un caballo

Corre lento

Vuela lento

Corre muy, muy lento.

Corre rapido como un pollo.

Vuela como un pollo

Siéntate

 

Reading

Conversations:

1.

Perdon, señora. Busco a  mi hermana.

¿Como se llama ella?

Anna Sanchez.

¿Y como se llama la maestra de Anna?

Es la Señorita Davila.

Ah, Anna está en gymnasio.

Gracias.

De nada.

 

2.

Perdon, señora. Busco a mi hermana.

¿Como se llama ella?

Ana Sanchez.

¿Y como se llama la maestra de Ana.

Es la Señorita Davila.

Ah, Anna está en la biblioteca.

Gracias.

De nada.

 

 

The verb tener (to have)

 

[Infinitive]

 

tener

 

[Present Indicative]

 

tengo = I have

tienes = you have (familiar)

tiene = you have (formal)

tenemos = we have

tienen = they have

 

Tengo Dos (I Have Two)

Tengo dos manos (I have two hands)

Tengo dos piesfeet Tengo dos pies

Tengo dos ojoseyes Tengo dos ojos

Tengo dos orejasears Tengo dos orejas

Tengo dos mejillascheeks Tengo dos mejillas

Tengo dos hombrosshoulders Tengo dos hombros

Tengo dos brazosarms Tengo dos brazos

Tengo dos piernaslegs Tengo dos piernas

Tengo dos rodillasknees Tengo dos rodillas

Tengo dos manos

 

 

Comments on verbs.

Tener (to have), as you see it listed, is called an infinitive. If you are in class, or listening to language programs you will hear the teacher refer to some verb forms as ‘infinitive.’

What is an infinitive? Why is ‘tener’ (to have) referred to as an infinitive and the other verb forms (tengo, tienes, tiene, tenemos, tenéis, tienen) referred to as present indicatives? That is because tener (to have) refers to ‘having’ in general. It is not referring to any specific time or event. Like infinity, it goes on forever. This is easier to understand when we compare the infinitive to the indicative. Tengo (I have) is referred to as the present indicative. Tengo (I have) exists in a particular time, i.e. the present, and refers only to me. Tengo (I have) indicates that ‘I have’ something. Not you, not them, not anyone else. It refers only to me. So the infinitive suggests that the term tener (to have) is broad and has no bounds (in other words it is infinite); the present indicative suggests that the term tengo (I have) is bounded and indicates that only “I have” (tengo). Tienes (you have) is also a present indicative because it indicates that “you have”—not me, not them, not he, etc.–just you. And ‘you have’ something that exists right now in the present. Thus tienes is referred to as a present indicative, as are tengo, tiene, tenemos, tenéis and tienen.

 

 

Conversación

 

Maestra: Juan es un muchachoa boy. ¿Es María un muchacho?

 

Estudiante: !Oh, no! ella (she = María) es una muchachagirl.

 

Maestra: ¿Y qué es Juan?

 

Estudiante: Él (he = Juan) es un muchaco.

 

Maestra: ¿Qué es Antonio?

 

Estudiante: Antonio es un muchacho.

 

Maestra: Antonio es el hermanothe brother de Juan. ¿Tiene Juan una hermanaa sister?

 

Estudiante: Sí, señora; tiene dos hermanashe has two sisters, María y Anita.

 

Maestra: ¿Son muchachos María y Anita?

 

Estudiante: No, señora; ellas son muchachas.

 

Maestra: ¿Y qué sonAnd what are Antonio y Juan?

 

Estudiante: Ellos son muchachos.

 

Maestra: ¿Cuántos hermanosHow many brothers tienen María y Anita?

 

Estudiante: Tienen tres (3).

 

Maestra: ¿Cuántas hermanas tiene María?

 

Estudiante: Una hermana.

 

Maestra: ¿Cómo se llama?

 

Estudiante: Anita.

 

Maestra: ¿Cuántos hermanos tiene Antonio?

 

Estudiante: Tiene dos.

 

Maestra: ¿Cómo se llaman?

 

Estudiante: Uno se llama Juan, el otrothe other, Luis.

 

Maestra: ¿Cuál es más bajo?Which is shorter?

 

Estudiante: Luis.

 

Maestra: De los tres hermanosOf the three brothers, ¿cuál es el mas altotaller?

 

Estudiante: Antonio.

 

Maestra: ¿Es María más alta que Juan?

 

Estudiante: No, señora; es menos alta que él, pero es más  alta que Anita.

 

Maestra: ¿Quién es el niño de la familia?

 

Estudiante: Luis.

 

Maestra: ¿Quiénes son las muchachas?

 

Estudiante: María y Anita.

 

Maestra: ¿Cuántas son las personas de la lección?

 

Estudiante: Son cinco: Antonio, una (persona); Juan, dos (personas); María, tres; Anita, cuatro; y Luis, cinco.

 

 

 Práctica En El Uso El Las Formas (Practice using the forms)

 

Juan es más alto que María.

Los muchachos son más altos que las muchachas.

María es más pequeña que Juan.

Las muchacas son menos altas que los muchachos.

¿Quién es más alto?    — Juan.

¿Quién es más pequeña?  — María.

¿Cuántos hemanos tiene María?  — Uno.

¿Cómo se llama?  — Luis.

¿Cuántas hermanas tiene María?  — Una.

¿Cómo se llama?  — Anita.

 

Frases Útiles

 

¿Cuánto es? (How much?)

¿Cómo se llama? (What is your name? [formal] or What is his name?)

¿Cuántos son? (How many?)

¿Cómo se llaman? (What are their names?)

¿Quién es? (Who is?)

___ es más ___ que ___ ( ___ is more ___ than ___)

¿Quiénes son? (Who are they?)

___ es menos ___ que ___ (___ is less ___ than ___)

 

Ejercicio

A. Adición rápida

2 y 3 son ___

3 y 1 son ___

2 y 2 son ___

4 y 1 son ___

 

B. Substracción rápida

5 menos 2 son ___

3 menos 1 son ___

4 menos 2 son ___

5 menos 3 son ___

 

C. En cada una de las siguientes oraciones póngase el adjetivo que falta: (In each of the following statements put in the adjective  that  is missing:

From tallest to shortest: Antonio, Maria, Juan, Luis, Anita

1. Antonio es más ___ que Juan.

2. Juan es más ___ que María.

3. Antonio es más ___ de los hemanos.

4. María es menos ___ que Juan.

 

 

Answers

1. Antonio es más alto que Juan.

2. Juan es más alto que María.

3. Antonio es más alto de los hemanos.

4. María es menos alto que Juan.

 

D. Compléten las siguientes oraciones:

1. María es más alta ___ Juan.

2. Juan es menos alto ____ Antonio.

3. María es menos alto ___ Antonio.

4. María es menos alto  ____ Juan.

5. Los muchachos son ____ que las muchachas.

 

Answers

1. María es más alta que Juan.

2. Juan es menos alto que Antonio.

3. María es menos alto que  Antonio.

4. María es menos alto que los Juan.

 

Cuestionario

 

1. Qué son más, tres o cinco?  ¿cuántos más?

2. ¿Qué son menos, cuatro o tres?   ¿cuántos menos?

3. ¿Cuántos son dos y tres?  ¿dos y dos?

4. Cuántos son cinco menos dos?  ¿cuatro menos dos?

 

From tallest to shortest: Antonio, Juan, Maria, Anita, Luis

5. ¿Es Juan más alto que Antonio?

6. ¿Es Anita más pequeña que Luis?

7. ¿Es Antonio más alto que los otros muchachos?

8. ¿Cuál es el más pequeño de los muchachos de la leccíon?

9. ¿Quién es más bajo que Antonion y más alto que Luis?

10. ¿Quién es más baja que Juan y más alta que Anita?