Language Dance Lesson Five

Welcome to Spanish for Beginners: Lesson Five!   Bienvenido a la lección cinco!

It might be a good idea to begin today’s work by running through some of the songs you have already learned:
[Mariachi], [¿Como Se Llama?],  y [Alfabeto].
Today we begin our lesson with a another Language Dance. This is a review of the Quiero phrases we have been learning.

Activity 1: Quiero Country

Today we review our quiero verbs with a new song. You already know the gestures from our previous lessons, and you should already be familiar with what the phrases mean. Now is our chance to practice.

Step 1: Download and listen to  Quiero Country.

 

[S3AUDIO file=’M114/QuieroCountry.mp3′]

[S3FILE file=’M114/QuieroCountry.mp3.zip’ anchor = ‘Download Quiero Country’]

 

Step 2: Practice the song using the gestures you have learned to this point.

 Song Quiero Country

quiero comprar

quiero beber

quiero cantar

quiero leer

quiero comer

quiero dormir

quiero jugar

quiero escribir

quiero soñar

quiero trabajar

quiero bailar

Step 3: Write out the phrases in your Note Book.

 

Activity 2: Maestra Elena

 

Step 1: To begin, listen to the story while reading along.

Let’s begin!

[S3AUDIO file=’M115/Elena1.mp3′]

[S3FILE file=’M115/Elena1.mp3.zip’ anchor = ‘Download Maestra Elena’]

Step 2: Read along while listening to the recording.

 

The New Teacher

or

 La Nueva Maestra

Today was Elena’s first  día  of class.

She had been looking forward to it all summer, all verano.

She received her teaching license in the Spring and was fortunately hired as a new teacher, una maestra nueva, at Stephen’s Elementary School.

Today she will finally meet los estudiantes in her class.

Last night she hardly slept.

She kept imagining her first grade estudiantes walking into the classroom with smiles, some nervous, some parents stopping by.

Oh, she was so excited.

 

Ella rolled over in her cama and looked at el reloj on the bedside table.

It was 5:30 de la mañana. That’s okay, she thought. I might as well get up.

 

Elena reached over and turned on la luz.

Then she rolled out of her cama and slipped on a robe and her slippers, her zapatillas.

She walked out of her bedroom, her dormitorio, and turned on la luz in the hallway, the vestíbulo.

 

Her dormitorio was at the end of the vestíbulo. At the other end of  el vestíbulo was the escalera that led down to kitchen, la cocina.

Elena walked down the escalera and turned on la luz in the cocina.

She walked over to the kitchen cupboard, opened up the cupboard door, and took out a filtro de café.

She placed the filtro de café into the cafetera.

Then she took a bolsa of coffee beans, granos de café, out of the cupboard and poured them into the coffee grinder, el molinillo.

She ground up the granos de café and virtió the ground coffee into the cafetera.

Then she virtió agua into the cafetera. Finally she turned on the cafetera.

La luz on the front of the cafetera went on, and el agua began to drip through the filtro and into the  cafetera.

 

As Elena waited for the café to brew she went to the front puerta to see if the newspaper, el periódico, had arrived.

The paperboy usually dropped off el periódico by 6:00 a.m. so she was hoping it had arrived.

Elena opened the front puerta and sure enough, el periódico was there on the front step.

 

She picked up el periódico and closed the puerta.

 

As usual, Elena sat at the kitchen table and leafed through el periódico while the café was brewing.

She laid el periódico down on la mesa and browsed over the front page headlines.

School enrollment up for first day of escuela.

 

Elena skimmed through the first paragraph of each article and then moved on to the horóscopo section. Just as she was about to read her horóscopo el teléphono rang.

“¿Hmm, who would that be at 6:00 de la mañana?” she thought to herself.

 

She walked over to el teléfono. “¿Bueno?”

 

Buenos dias Elena.”
I just wanted to wish you a great first day of clases.”

It was su madre. Su madre lived in Phoenix, but still always tried to stay in touch.

 

“Oh, thanks mamá.” Elena said.  “I have been so excited. I could hardly sleep last night.”

 

“Well, I know you will have a fabulous day,” La madre de Elena dijo.

 

Gracias mamá.”

 

Entonces her madre dijo,” I won’t keep you, but call me this evening and let me know how your día goes.”

 

“I will mamá. Gracias.”

 

Te amo Dear.”

 

Te amo demasiado Mamá. I will talk with you this evening.”

 

Elena hung up el teléfono and walked over to the cupboard and took  out a taza de café.

She then reached up and took down un azucarero.

Then she went over to the fridge and took out some crema.

She vertió some cream in the taza de café and then vertió some café.

Finally she put una cuchara of azúcar in the taza and stirred the café.

 

She took a sip, un sorbo, of the café.

“Mmmm,” she said out loud.

 

Activity 3: Vocabulario

 

Step 1: Listen to the new vocabulary.

 

[S3AUDIO file=’M115/VocabJ.mp3′]

[S3FILE file=’M115/VocabJ.mp3.zip’ anchor = ‘Download Vocabulario’]

 

day (día)

summer (verano)

new (nuevo)

teacher [female](maestra)

the students (los estudiantes)

she (ella)

the light (la luz)

bed (cama)

slippers (zapatillas)

bedroom (dormitorio)

clock (reloj)

in the morning (de la mañana)

hallway (vestíbulo)

kitchen (cocina)

stairs (escaleras)

coffee (café)

coffee filter (filtro de café)

coffee maker (cafetera)

bag (bolsa)

coffee beans (granos de café)

coffee grinder (el molinillo)

water (agua)

order (orden)

door (puerta)

newspaper (el periódico)

the table (la mesa)

school (escuela)

horoscope (horóscopo)

telephone (teléfono)

mother (madre)

her mother (su madre)

then (entonces)

I love (amo)

I love you (te amo)

also (también)

coffee cup (taza de café)

sugar bowl (un azucarero)

cream (crema)

spoon (cuchara)

sugar (azúcar)

sip (sorbo)

 

 

Step 2: Write out the new vocabulary in your Note Book.

 

 You Do It

Signo

 

Muestra el gesto de “quiero”

¿como se dice ‘I want’ en español? quiero

 

Muestra el gesto de “quiero comprar”

¿como se dice ‘I want to buy’ en español? quiero comprar

 

Muestra el gesto de “quiero beber”

¿como se dice ‘I want to drink’ en español? quiero beber

 

Muestra el gesto de “quiero leer”

¿como se dice ‘I want to read’ en español? quiero leer

 

Muestra el gesto de “quiero cantar”

¿como se dice ‘I want’ en español? quiero cantar

 

Muestra el gesto de “quiero trabajar”

¿como se dice ‘I want to work’ en español? quiero trabajar

 

Muestra el gesto de “quiero soñar”

¿como se dice ‘I want to dream’ en español? quiero soñar

 

Muestra el gesto de “quiero escribir”

¿como se dice ‘I want to write’ en español? quiero escribir

 

Muestra el gesto de “quiero vender”

¿como se dice ‘I want to sell’ en español? quiero vender

 

Muestra el gesto de “quiero dormir”

¿como se dice ‘I want sleep’ en español? quiero dormir

 

Muestra el gesto de “quiero bailar”

¿como se dice ‘I want to dance’ en español? quiero bailar

 

 

 

 

 

 

Muestra el gesto de “juego”

¿como se dice ‘I play’ en español? juego

 

Muestra el gesto de “juego béisbol”

¿como se dice ‘I play baseball’ en español? juego béisbol

 

Muestra el gesto de “juego futbol”

¿como se dice ‘I play soccer’ en español? juego futbol

 

Muestra el gesto de “juego voleibol”

¿como se dice ‘I play volley ball’ en español? juego voleibol

 

Muestra el gesto de “juego tenis”

¿como se dice ‘I play tennis’ en español? juego tenis

 

 

 

Gestos Rapidos

 

juego

 

juego béisbol

 

 

juego futbol

 

 

juego voleibol

 

 

juego tenis

 

 

Gestos Rapidos

 

 

quiero

 

quiero comprar

 

 

 

bebo

 

quiero beber

 

 

 

leo

 

quiero leer

 

 

 

canto

 

quiero cantar

 

 

trabajo

 

quiero trabajar

 

 

sueño

 

quiero soñar

 

 

escribo

 

quiero escribir

 

 

vendo

 

quiero vender

 

 

duermo

 

quiero dormir

 

 

bailo

 

quiero bailar

 

Reading Practice

 

Practice the following phrases

 

El camello es grande.

Los camellos son grandes.

 

El elefante es grande.

Los elefantes son grandes.

 

La rata es pequeño.

Los ratas son pequeños.

 

El caballo no es pequeño.

Los caballos no son pequeños.

 

El crocodilo no es pequeña.

Los crocodilos no son pequeñas.

 

El elefante y el caballo no son pequeños.

 

El caballo y la camello no son pequeños.

 

¿Es pequeño el camello?

¿Son pequeños los camellos?

 

¿Es pequeña la rata?

¿Son pequeñas las ratas?

 

Un caballo y un caballo son dos (2) caballos.

 

Una rata y una rata son dos ratas.

 

Useful phrases

 

¿Qué es? (what is?)

¿Cuál es? (which is?)

¿Qué son? (what are?)

¿Cuáles son? (which are?)

 

 

When do we use ¿Qué es? ¿Qué son? ¿Cuál es? ¿Cuáles son? ?

We use qué es and qué son when we aren’t choosing from any particular things or a particular set of things. E.g. What is largest city (out of any cities)? or What are the largest cities (out of any cities).

We us cuál es and cuáles son when we are picking something from a particular group. E.g. Which is the largest city (out of the five cities we have to choose from). Which are the largest cities (our of the five we have to choose from).

 

Exercise

A. Write the appropriate article (la or el) with the following words. (La and el means ‘the’.)

example:  la rata

____ animal

____ camello

____ caballo (horse)

____ elefante

____ casa (house)

____ cama (bed)

____ reloj (watch)

Answers

el animal

el camello

el caballo

el elefante

la casa

la cama

el reloj

B. Write the appropriate indefinate article (un or una) in front of the word.

nota: In English there are 3 articles. They are a, an and theThe is called the definite article as it is used to indicate something specific. A and an are called the indefinite articles as they are used to indicate something unspecific. The same applies in Spanish. We have un (a for masculine words), una (a fro feminine words), el (the for masculine words) and la (the for feminine words). 

 

____ rata

____ caballo

____ elefante

____ camello

____ animal

____ reloj

____ casa

____cama

 

Answers

una rata

un caballo

un elefante

un camello

un animal

un reloj

una casa

una cama

 

Colóquese el adjetivo en lugar de la linéa (____):

Place the adjectives ‘grande,’ ‘grandes,’ ‘pequeño,’  or ‘pequeños’ in the space provided.

 

1. El elefante es ____

2. La rata es ____

3. El elefante es el animal más ____

4. El caballo no es ____

5. La rata no es ____

Answers

1. El elefante es grande.

2. La rata es pequeña.

3. El elefante es el animal más grande.

4. El caballo no es pequeña.

5. La rata no es grande.

 

Cuestionario (questionnair) 

 

1. ¿Qué es el elefante?

2. ¿Qué son el elefante y la camello?

3. ¿Es grande la rata?

4. ¿Cuál es el animal más pequeño, la rata o el elefante?

5. ¿Cuál es más grande, el caballo o el elefante?

6.  ¿Es el caballo un animal pequeño?

7. ¿Cuál de los dos (2) es más pequeño, el burro o el caballo?

Answers

1. El elefante es un animal.

2. El elefante y la camello son animals.

3. No, la rata el pequeña.

4. La rata es más pequeña.

5. El elefante es más grande.

6. No, el caballo no es un animal pequeño.

7. El burro es más pequeño.

 

 

 

 

Reading Practice

 

Animal, Lugar, o Cosa (Animal, Place, or Thing)

 

Maestra (female teacher): El elefante es un animal. El chimpancé es un animal también (also). El camello es un animal. El crocolilo es un animal. Y, el perro es un animal. ¿Es una casa un animal?Is a house an animal?

 

Estudiante: No, señora, una casa es una cosaa thing.

 

Maestra: Exactemente. Una casa es una cosa. ¿Es una cámera una cosa?

 

Estudiante: Sí, una cámara es una cosa también.

 

Maestra: Es un dicionario una cosa.

 

Estudiante: Sí, un dicionario es una cosa.

 

Maestra: Excelente. ¿Es Nueva York un animal?

 

Estudiante: No señora. Nueva York no es un animal. Nueva York es un lugara place.  Es un ciudada city.

 

Maestra: Exactemente. Nueva York es un lugara place. ¿Es América del Norte un animal?

 

Estudiante: No. América del Norte no es un animal. América del Norte es un lugar. Es un continente.

 

Maestra: Muy bien. ¿Es México un lugar?

 

Estudiante: Sí. México es un lugar. México es un paísa country. Canadá es un país. Francia es un país. Japón es un país. Brasil es un país. España es un país. Portugal es un país y Chile es un país. Un país es un lugarA country is a place..

 

Maestra: ¿Qué es el crocodilio?What is the crocodile?

 

Estudiante: El crocodilo es un animal.

 

Maestra: ¿Es la ratathe mouse un animal?

 

Estudiante: Sí Señora. La rata es un animal.  El elefante es un animal. El chimpancé es un animal. El camello es un animal. El crocolilo es un animal. Y, el perrothe dog es un animal.

 

Maestra: ¿Qué es el gatothe cat y qué es el pollothe chicken?

 

Estudiante: El gato y el pollo son animales.

 

Maestra: ¿Qué son Francia y Canadá?

 

Estudiante: Francia y Canadá son países. Argentina y Japón son países también.

 

Maestra: ¿Qué son el cámera y la casathe house?

 

Estudiante: El camera y la casa son cosasthings.

 

Maestra: ¿Qué son el elefante y el pengüino?

 

Estudiante: El elefante y el pengüino son animals también.

 

Maestra: El elefante es un animal grandelarge¿Es grande la rata?Is the mouse large?

 

Estudiante: No señora; la rata no es grande; la rata es pequeña.

 

Maestro: ¿Es grande el camello?

 

Estudiante: Sí señora. El camello es grande.

 

Maestra: ¿Es grande el crocolilo?

 

Estudiante: Sí. El crocodilo es grande.

 

Maestra: ¿Es grande el chimpancé?

 

Estudiante: El chimpancé no es grande. Pero, el chimapancé no es pequeño. Es mediano.

 

Maestra: Muy bien. Los elefantes son grandes. Los camellos son grandes. Los crocolilos son grandes. Pero las ratas son pequeñas. ¿Son pequeños los caballoshorses?

 

Estudiante: No señora; los caballos son grandes.

 

Maestra: Sí. Los caballos son grandes. ¿Cuál es el animal mas grande?

 

Estudiante: El elefante.

 

Maestra: ¿Cúales son los animals más pequeños?

 

Estudiante: Las ratas.

 

Maestra: ¿Y cuál es el país más grande del mundoin the world?

 

Estudiante: Rusia. Rusia, entoncesthen Candadá, entonces los Estados Unidos.

 

Maestra: ¿Cuál esWhich is el país más pequeño del mundo?

 

Estudiante: El país más pequeño es Ciudad del VaticanoVatican City .

 

Maestra: Canadá es un país. ¿Es Canadá más grande quelarger than Francia?

 

Estudiante: Sí señora. Canadá es más grande que Francia.

 

Maestra: México es un país. ¿Es méxico más grande que Francia?

 

Estudiante: Sí señora. México es mas grande que Francia también.

 

Maestra: Japón es un país. ¿Es Japón más grande que Argentina?

 

Estudiante: No señora. Japón no es más grande que Argentina. Argentina es más grande que Japón.

 

Maestra: ¿Es Japón más grande que el elephante?

 

Estudiante: Por supuestoOf course. Japón es más grande que el elephante.