Welcome to Spanish for Beginners: Lesson Four!   Bienvenido a la lección cuatro!

This is a fun lesson. We get to practice some of the words and gestures we have been learning.

I hope you like country music because we are going to go to Quiero Country!

 

Activity 1: Quiero Country

Today we review our quiero verbs with a new song. You already know the gestures from our previous lessons, and you should already be familiar with what the phrases mean. Now is our chance to practice.

Step 1: Download and listen to  Quiero Country.

 

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[S3FILE file=’M114/QuieroCountry.mp3.zip’ anchor = ‘Download Quiero Country’]

 

Step 2: Practice the song using the gestures you have learned to this point.

 Song Quiero Country

quiero comprar

quiero beber

quiero cantar

quiero leer

quiero comer

quiero dormir

quiero jugar

quiero escribir

quiero soñar

quiero trabajar

quiero bailar

Step 3: Write out the phrases in your Note Book.


 


 

Activity 2: Children’s Poem

Here is a little children’s poem called Una Pequeña, Dos Pequeña (One Little, Two Little)

Step 1: Listen to the English / Spanish rendition of the poem while you read along.

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[S3FILE file=’M114/OneLittleTwoLittle(ES).mp3.zip’ anchor=’Download Una Pequeña, Dos Peaueña (English / Spanish)’]

 

[S3AUDIO file=’M114/OneLittleTwoLittle(S).mp3′]

[S3FILE file=’M114/OneLittleTwoLittle(S).mp3.zip’ anchor=’Download Una Pequeña, Dos Peaueña (Spanish)’]

One Little, Two Little

Una Pequeña, Dos Pequeña

 

One little, two little, three little oranges.

Una pequeña, dos pequeñas, tres pequeñas naranjas.

 

Four little, five little, six little oranges.

Quatro pequeñas, cinco pequeñas, seis pequeñas naranjas.

 

Seven little, eight little, nine little oranges.

Siete pequeñas, ocho pequeñas, nueve pequeñas naranjas.

 

All for little Albert.

Todas pare el pequeño Alberto.

 

One little, two little, three little apples.

Una pequeña, dos pequeñas, tres pequeñas manzanas.

 

Four little, five little, six little apples.

Quatro pequeñas, cinco pequeñas, seis pequeñas manzanas.

 

Seven little, eight little, nine little apples.

Siete pequeñas, ocho pequeñas, nueve pequeñas manzanas.

 

All for little Albert.

Todas pare el pequeño Alberto.

 

 

One little, two little, three little cookies.

Una pequeña, dos pequeñas, tres pequeñas galletas.

 

Four little, five little, six little cookies.

Quatro pequeñas, cinco pequeñas, seis pequeñas galletas.

 

Seven little, eight little, nine little cookies.

Siete pequeñas, ocho pequeñas, nueve pequeñas galletas.

 

All for little Albert.

Todas pare el pequeño Alberto.

 Step 2: Listen to the Spanish version. See if you can begin to pick out any of the words as you hear them.

 

Step 3: Add any of the versions you might like to practice into your song library.

 


Activity 3: Children’s Story

Here is a little children’s story about Baby Ray and his pets, sus mascotas. You are probably beginning to hear some numbers that have been cropping up in our poems and stories. For example our last poem, and in this story, we hear the numbers uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, and siete. The word pequeño is probably starting to become familiar to you as well.

Something else I would like to point out here is “ito” at the end of words. You all ready know perro as being a dog. Perrito is a little dog. “ito” at the end of words means little. Thus, gatto becomes gatito; conejo becomes conejito; pato becomes patito; etc.

 

As you listen to the story, try to pay attention, if you can, to the colors blanco and amarillo.  You might be wondering why the words blanco and amarillo end with an “o”, especially if you have noticed at other times they end with an “a” (blanca, amarilla). The reason is that they are referring to words that are considered masculine. Conejitos (rabbits) is masculine (ends with an ‘o’) so blanco ends with an ‘o’ as well. Ducks, patitos, is also masculine. Thus, amarillo ends with an ‘o’. This all becomes very clear as we move forward. For now, just see if you are able to pick out the the numbers, the words perrito, gatito, conejitos, and patitos, and the word dormido (asleep).

 

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[S3FILE file=’M114/BabyRayAndHisPetsRepeat(ES).mp3.zip’ anchor=’Download Baby Ray And His Pets (Repeats)’]

 

 

 

BABY RAY AND HIS PETS

EL BABY RAY Y SUS MASCOTAS

 

He had a little dog

El tuvo un perrito

to keep, keep, keep;

para tenerlo, tenerlo, tenerlo.

 

Two cunning little kittens,

Dos gatitos listos,

creep, creep, creep;

gateavan, gateavan, gateavan;

 

Three white rabbits

Tres conijitos blancos

with a leap, leap, leap;

con un brinco, saltaban, saltaban;

 

Four yellow ducks from the duck pond

Cuatro patitos amarillos del lago de los patos

deep, deep, deep;

profundo, profundo, profundo;

 

Five pretty little chicks

Cinco pollitos bonitos

crying peep, peep, peep;

llorando peep, peep, peep;

 

All saw that Baby Ray

Todos vieron que el bebe Ray

was asleep, sleep, sleep.

Estaba dormido, dormido, dormido.

 

[S3AUDIO file=’M114/BabyRayAndHisPets(S).mp3′]

[S3FILE file=’M114/BabyRayAndHisPets(S).mp3.zip’ anchor=’Download Baby Ray And His Pets (Spanish)’]

EL BABY RAY Y SUS MASCOTAS

 

El tuvo un perrito

para tenerlo, tenerlo, tenerlo.

Dos gatitos listos,

gateavan, gateavan, gateavan;

Tres conijitos blancos

con un brinco, saltaban, saltaban;

Cuatro patitos amarillos del lago de los patos

profundo, profundo, profundo;

Cinco pollitos bonitos

llorando peep, peep, peep;

Todos vieronare el bebe Ray

Estaba dormido, dormido, dormido.


 Activity 5

Reading Practice

 

Animal, Lugar, o Cosa (Animal, Place, or Thing)

 

Maestra (female teacher): El elefante es un animal. El chimpansé es un animal también (also). El camello es un animal. El crocolilo es un animal. Y, el perro es un animal. ¿Es una casa un animal?

Estudiante: No, señora, una casa es una cosa.

Maestra: Exactemente. Una casa es una cosa. ¿Es una cámera una cosa?

Estudiante: Sí, una cámara es una cosa también.

Maestra: Es un dicionario una cosa.

Estudiante: Sí, un dicionario es una cosa.

Maestra: ¿Es Nueva York un animal?

Estudiante: No señora. Nueva York no es un animal. Nueva York es un lugar.  Es un ciudad.

Maestra: Exactemente. Nueva York es un lugar. ¿Es América del Norte un animal?

Estudiante: No. América del Norte no es un animal. América del Norte es un lugar. Es un continente.

Maestra: Muy bien. ¿Es México un lugar?

Estudiante: Sí. México es un lugar. México es un país. Canadá es un país. Francia es un país. Japón es un país. Brasil es un país. España es un país. Portugal es un país y Chile es un país.Un país es un lugar.

Maestra: ¿Qué es el crocodilio? (what is the crocodile?)

Estudiante: El crocodilo es un animal. (The crocodile is an animal.)

Maestra: ¿Es la rata un animal?

Estudiante: Sí Señora. La rata es un animal.  El elefante es un animal. El chimpansé es un animal. El camello es un animal. El crocolilo es un animal. Y, el perro es un animal.

Maestra: ¿Qué es el gato y el pollo?

Estudiante: El gato y el pollo son animales.

Maestra: ¿Qué son Francia y Canadá?

Estudiante: Francia y Canadá son países. Argentina y Japón son países también.

Maestra: ¿Qué son el camera y el casa?

Estudiante: El camera y el casa son cosas.

Maestra: ¿Qué son el elefante y el pengüino?

Estudiante: El elefante y el pengüino son animals también.

Maestra: El elefante es un animal grande.  ¿Es grande la rata?

Estudiante: No señora; la rata no es grande; la rata es pequeña.

Maestro: ¿Es grande el camello?

Estudiante: Sí señora. El camello es grande.

Maestra: ¿Es grande el crocolilo?

Estudiante: Sí. El crocolilo es grande.

Maestra: ¿Es grande el chimpansé?

Estudiante: El chimpansé no es grande. Pero, el chimapansé no es pequeño. Es mediano.

Maestra: Muy bien. Los elefantes son grandes. Los camellos son grandes. Los crocolilos son grandes. Pero las ratas son pequeñas. ¿Son pequeños los caballos?

Estudiante: No señora; los caballos son grandes.

Maestra: Sí. Los caballos son grandes. ¿Cuál es el animal mas grande?

Estudiante: El elefante.

Maestra: ¿Cúales son los animals más pequeños?

Estudiante: Las ratas.

Maestra: ¿Y cuál es el país más grande del mundo?

Estudiante: Rusia. Rusia, entonces Candadá, entonces los Estados Unidos.

Maestra: ¿Cuál es el país más pequeño del mundo?

Estudiante: El país más grande es Ciudad del Vaticano (Vatican City).

Maestra: Canadá es un país. ¿Es Canadá más grande que Francia?

Estudiante: Sí señora. Canadá es más grande que Francia.

Maestra: México es un país. ¿Es méxico más grande que Francia?

Estudiante: Sí señora. México es mas grande que Francia también.

Maestra: Japón es un país. ¿Es japón más grande que Argentina?

Estudiante: No señora. Japón no es más grande que Argentina. Argentina es más grande que Japón.

Maestra: ¿Es Japón más grande que el elephante?

Estudiante: Por supuesto. Japón es más grande que el elephante.

 

 


 

I hope you enjoyed our lesson today. If you are starting to hear some of the words and phrases now, you are doing great. Just think, we have only finished our fourth day and we have already covered a lot. Great work!

Hopefully the rest of your day is enjoyable, and we will meet back here tomorrow.

Until then!